我是黃紹東，歡迎蒞臨我的網誌！想聊就聊吧～

　　很多事情都需要培養。

　　這幾個月來，在學校這裡帶了好多好多人玩桌遊，許多小朋友、也有一些大人。

　　這樣的培養是很隨機的、不那麼有特定目的的，慢慢地、一點一滴地培養起來。

　　如果退伍以後，可以有機會回來帶桌遊社，那大概可以保有上課就讓他們自己拿什麼來玩，這種很自由的型態好幾年吧。

　　但要是這樣的關係沒有延續，斷了至少半年，那大概就沒辦法這麼自由了。

　　效率啊效率，我又如何能一次承接一群完全對桌遊陌生的孩子，又這樣慢慢地培養呢？要是作為一個一周一次的社團課程，近乎是不可能的事（我自己這麼覺得）。我覺得能讓孩子們自由地選擇想玩什麼，大多數情況孩子自己教學其他沒玩過的小朋友，這是重要的，而這樣重要的東西，卻近乎無法用效率去完成。

　　其實我只是自己這麼認為，很多重要的事是沒辦法用效率去做的，都是要慢慢地培養。

　　對遊戲的興趣、自我理解策略的能力；教學他人的能力；理解數學的能力……

　　這些東西一旦能培養一小群人出來，就會像滾雪球一樣，一小群孩子們能夠互相學習、互相指導，能夠理解他人的困惑，能知道怎麼樣向別人說明……

　　我很喜歡給小朋友機會教其他小朋友桌遊，要他教教看，然後講完後看被教的小朋友有什麼不懂的（往往是一堆都不懂），然後我再視情況補充或重新示範地教一次。

　　室友來了以後，一周大概就開個３次重策，馬雅曆法、彩色島（室友來之前只開過２次（！））、農家樂……等，也因為有室友的關係，從前幾個月都買一些小型的ｐａｒｔｙ遊戲，變成買一堆兩人遊戲（拼布、花見小路、ｋａｈｕｎａ）。

　　農團的成功率也上升了（畢竟至少２人好揪很多），雖然最近都是幫室友撮合假日現實農團（？）。

　　不過也可能正是因為自己能力不足，所以做不到效率吧。（雖然我並不這麼相信）

　　有時又想起，無所謂未來，就像人的一生總會終結，與人之間的關係極高機率會面臨分離，還在此刻，還活著就享受。好像就像國三直升班時一樣，一段悠閒的時光。退伍後，現在我所享受的，絕大多數都不太可能繼續保持，但也可能是我對可能性的理解過於狹隘。

　　設計遊戲，從數學謎題出發（印象中是受到某個桌遊的啟發，但我忘了是哪個，它也有數學謎題的成分），想了個辦法解決一個問題，往往會帶出另個問題；想出了幾個新規則，又想著要更精簡；測試了後過於純歡樂，又想再增加遊戲張力，又要再改規則，一堆一堆的平衡、樂趣、策略性、規則簡約合理性……

　　雖然現在好像完成了，但規則書寫出來真長，就像我寫文章字數很多一樣，其實當面教學很簡單，用圖解也會簡單一些，不過就是習慣了純文字的寫作。