或許你們沒有機會看到這篇文章，但我仍然想說些，原本想說卻沒說的話。
給坐在白板前維持秩序的女孩：
在小考時底下的同學們大聲討論，交換答案，妳大聲地用言語試圖制止，試圖制止抄襲，試圖制止喧嘩。
最後沒有效果時，妳把權力轉移到老師身上（這個老師不是我），以此做為威脅。
下課時，我問妳：「為什麼這麼生氣呢？」
「不兇一點他們就不會聽話啊。」妳這麼說。
只是啊，若就現實情況的角度來說，妳生氣了，他們就真的聽話了嗎？
也許，只是也許，妳目前是偏向服從父母、師長的人，而他們不是。
即使生氣，即使嶄露權威，就能產生效果了嗎？
若把「兇」這樣的方式給誇示化，那就像是大逃殺之中，拿槍直接射殺不聽從規定的學生。
試想，若是這樣的權威，妳能接受嗎？
若妳今天是在台下的人，妳能接受嗎？
我沒有提出更好的辦法，我既不知道怎麼處理，也不覺得需要抑制。
如果他們不想考這個試，不想學習這個東西，那麼又何必抑制他們呢。
如果孩子順應父母的要求，為了成績而努力，那麼作弊又有什麼值得大驚小怪的呢。
給幫每個老師取綽號，記得他常說的話的孩子：
關於那天課堂上我說的話，我道歉，我說的意思不是我想表達的意思，造成了誤解。
在你不斷和同學嘻笑玩耍，讓其他同學聽不到我的聲音時，我說：「我不曉得我有沒有權力請你出去……」
我想表達的其實是，「我不曉得你有沒有權力，可以選擇不要上課。」
雖然我問過你們的老師，她告訴我每個孩子都是自己想學才過來的，但似乎不能排除，那是只有在她眼前時的景象。
當然也不能排除，可能是我教得不好以至於你沒有興趣的緣故。
不過，如果你沒有興趣上這堂課，你有權力可以選擇離開嗎？
我不曉得這件事情。
你是自願來這裡上課的呢？還是父母為了你的學業成績才送你過來？
如果你今天直接離開教室，你會受到老師或父母的責怪嗎？
又或是，你是為了和朋友相處才來的呢？
也問其他的孩子們，你們是自願來的嗎？
如果你們不想上課，想和朋友們一同到公園或森林裡去玩，那感覺也不錯。
如果是要揪團去玩線上遊戲嘛……就讓我不予置評吧，我玩遊戲的時間也不會少。
（事實上，電玩遊戲占了我童年非常大的部分XD）
給在班上一直被上面那位同學拿走東西，又沒有爭取回來的孩子：
小時候也常有人拿我東西，坦白說，當時我是以暴制暴的人。
一個人拿走我東西，我就拖住他不放，即使接著他把我的東西傳給別人，我也要他去幫我拿回來。
我其實也不知道有什麼辦法可以幫助你，或許可以堅定你的立場。
儘管事物不會真正屬於我們，不過，比起別人拿得走的東西，還有很多是別人拿不走的，而或許那才是真正要嘗試去擁有的。
給怎麼看都是懂，但不願意花時間想作業怎麼寫的孩子：
藉機講個老故事（就是我的故事啦），小六的時候數學教除法，我覺得寫算式麻煩，就用了一種投機的方式計算出結果。
舉例來說，因為那單元的除法都是整除的，所以當他問２５６除以１６的時候，我就先看尾數，６乘以多少的結尾會是６呢？
是乘以１、６、１１、１６的時候，那一下子就可以試出答案了，於是我每題都樣寫，算式都是很應付的一行算式。
交作業，老師收到我的習作本後，把我叫了過去，問我是不是抄襲的（還是問我是不是按計算機，我忘了），我說不是。
然後就槓上啦，老師就叫我上台解題，他寫了兩個很大的數字相除，要看我能不能一樣一行算式就解出答案。
（結果是解不出來）
故事就說到這。
我能體諒寫作業這種無聊事，尤其是要證明自己會。
而且還有要求算式要怎麼寫的作業，這著實會令已經理解的人抓狂。
看得清楚一些，這世界到處都是要求證明、證明、證明，而且即使有些人就算通過驗證了，他也其實根本沒有能力。
經常要證明自己會一件事情，但有些事情是怎麼證明都沒辦法證明的。
放輕鬆看待囉。不用為此讓自己太過疲倦。
還有許多的孩子，謝謝你們讓我學習許多。
這世界有人期待你／妳變得更好，也有人因為你／妳而變得更好。
不需要為此感到壓力，也不需要感到驕傲，接受它。
給坐在白板前維持秩序的女孩：
在小考時底下的同學們大聲討論，交換答案，妳大聲地用言語試圖制止，試圖制止抄襲，試圖制止喧嘩。
最後沒有效果時，妳把權力轉移到老師身上（這個老師不是我），以此做為威脅。
下課時，我問妳：「為什麼這麼生氣呢？」
「不兇一點他們就不會聽話啊。」妳這麼說。
只是啊，若就現實情況的角度來說，妳生氣了，他們就真的聽話了嗎？
也許，只是也許，妳目前是偏向服從父母、師長的人，而他們不是。
即使生氣，即使嶄露權威，就能產生效果了嗎？
若把「兇」這樣的方式給誇示化，那就像是大逃殺之中，拿槍直接射殺不聽從規定的學生。
試想，若是這樣的權威，妳能接受嗎？
若妳今天是在台下的人，妳能接受嗎？
我沒有提出更好的辦法，我既不知道怎麼處理，也不覺得需要抑制。
如果他們不想考這個試，不想學習這個東西，那麼又何必抑制他們呢。
如果孩子順應父母的要求，為了成績而努力，那麼作弊又有什麼值得大驚小怪的呢。
給幫每個老師取綽號，記得他常說的話的孩子：
關於那天課堂上我說的話，我道歉，我說的意思不是我想表達的意思，造成了誤解。
在你不斷和同學嘻笑玩耍，讓其他同學聽不到我的聲音時，我說：「我不曉得我有沒有權力請你出去……」
我想表達的其實是，「我不曉得你有沒有權力，可以選擇不要上課。」
雖然我問過你們的老師，她告訴我每個孩子都是自己想學才過來的，但似乎不能排除，那是只有在她眼前時的景象。
當然也不能排除，可能是我教得不好以至於你沒有興趣的緣故。
不過，如果你沒有興趣上這堂課，你有權力可以選擇離開嗎？
我不曉得這件事情。
你是自願來這裡上課的呢？還是父母為了你的學業成績才送你過來？
如果你今天直接離開教室，你會受到老師或父母的責怪嗎？
又或是，你是為了和朋友相處才來的呢？
也問其他的孩子們，你們是自願來的嗎？
如果你們不想上課，想和朋友們一同到公園或森林裡去玩，那感覺也不錯。
如果是要揪團去玩線上遊戲嘛……就讓我不予置評吧，我玩遊戲的時間也不會少。
（事實上，電玩遊戲占了我童年非常大的部分XD）
給在班上一直被上面那位同學拿走東西，又沒有爭取回來的孩子：
小時候也常有人拿我東西，坦白說，當時我是以暴制暴的人。
一個人拿走我東西，我就拖住他不放，即使接著他把我的東西傳給別人，我也要他去幫我拿回來。
我其實也不知道有什麼辦法可以幫助你，或許可以堅定你的立場。
儘管事物不會真正屬於我們，不過，比起別人拿得走的東西，還有很多是別人拿不走的，而或許那才是真正要嘗試去擁有的。
給怎麼看都是懂，但不願意花時間想作業怎麼寫的孩子：
藉機講個老故事（就是我的故事啦），小六的時候數學教除法，我覺得寫算式麻煩，就用了一種投機的方式計算出結果。
舉例來說，因為那單元的除法都是整除的，所以當他問２５６除以１６的時候，我就先看尾數，６乘以多少的結尾會是６呢？
是乘以１、６、１１、１６的時候，那一下子就可以試出答案了，於是我每題都樣寫，算式都是很應付的一行算式。
交作業，老師收到我的習作本後，把我叫了過去，問我是不是抄襲的（還是問我是不是按計算機，我忘了），我說不是。
然後就槓上啦，老師就叫我上台解題，他寫了兩個很大的數字相除，要看我能不能一樣一行算式就解出答案。
（結果是解不出來）
故事就說到這。
我能體諒寫作業這種無聊事，尤其是要證明自己會。
而且還有要求算式要怎麼寫的作業，這著實會令已經理解的人抓狂。
看得清楚一些，這世界到處都是要求證明、證明、證明，而且即使有些人就算通過驗證了，他也其實根本沒有能力。
經常要證明自己會一件事情，但有些事情是怎麼證明都沒辦法證明的。
放輕鬆看待囉。不用為此讓自己太過疲倦。
還有許多的孩子，謝謝你們讓我學習許多。
這世界有人期待你／妳變得更好，也有人因為你／妳而變得更好。
不需要為此感到壓力，也不需要感到驕傲，接受它。
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