前幾天，因為有朋友要來宿舍，所以想說整理一下桌面，讓表面整潔一些。
整理著整理著，桌上有一大堆考卷的紙、通知單、宣傳單，還有其他參加活動時拿的文件之類的。
臨時要分類，也不知道能分到哪。
寢室裡面也沒有紙類回收箱可以收納。
拿起一張宣傳單，我的手很自然而然地要把它放到一個還算空盪的書櫃格子裡。
突然意識到，我在做什麼？
為了明天有人要來訪，所以覺得應該要整理門面。
目的是要整理門面，所以宣傳紙只要放到看不見的地方，或感覺放得很整齊（實際上是亂收），那就可以了。
或者其他的東西也是，上課發的講義，計算數學的一些計算紙。
如果我就這樣，把這些不知道怎麼分類的東西，就隨意地找到空間就塞進去，那會怎麼樣？
我可以想像，如果我經常需要整理門面的話，那麼我的東西收納將會是一片凌亂。
直到我決心把它們整理分類完整，才會變「整齊」。
「如果經常為了整理門面而隨意收納，那麼外表是乾淨了，收納的東西卻也都亂掉了。」
而且隨著一次又一次的整理門面，如果我越晚開始做「全部整理分類」的動作，那麼等到要做的時候，要花費的心思就會越多。
如果會變成那樣的話……
那還是算了吧。
於是我把桌上的一大堆紙，簡略的分成「要用」跟「不用」的兩堆，然後放在桌上，就不把它們收進去了。
寧願讓桌面暫時亂一些，也不要做出非常凌亂的收納。
跳開桌面，我想談「學習」。
桌上有一大堆凌亂的「知識」，把它們收納進櫃子中，或可稱為「學習」。
（寫到這裡我才突然覺得，這個比喻似乎滿貼切的，不過應該也有人用過了ＸＤ）
在需要的時候，能夠較為容易地找到需要的知識，這樣可稱其為「學習得不錯」的人。
接著，「考試」（「測驗」、「評鑑」都可以啦～）出現了。
它要求學習者整理桌面，要求他們把東西盡快地收納好，盡快讓這些「知識」可以從櫃子中取用，這樣才算是「學習得有效率」。
考試成績，評估我們是否能運用知識（在櫃子中輕易找到「知識」），於是學習者儘可能地把桌面上的「知識」收納進櫃子中。
還有另件事，因而這樣才能繼續在桌子上擺放「知識」。
於是，面臨「考試」（整理門面）的壓力的學習者，無法（或不去）花時間思考如何分類這些知識，只求能盡快把它們收進櫃子裡。
而短期之內還可以記得在哪裡，還能輕易把剛學會（隨意收納進去）的「知識」給拿出來使用。（短期之內「考試」還能考得不錯）
長期會怎麼樣？
我相信就像一開始說的。
這些看似「收納得很好的知識」，事實上全都是一片混亂。
而「考試」一直來一直來，讓學習者無法花時間去把那些「隨意收納的知識」全部拿出來，做一次很詳盡的分類、整齊的收納。
如果櫃子越凌亂，要把全部東西拿出來放到桌面上，再花時間分類，就會越費力氣、時間。
這會讓學習者趕不上下一次的「考試」。
於是學習者只好一直繼續亂塞知識進去。
「亂塞知識」→「下一次考試成績好點」
「把知識全部拿出來重新分類」→「好幾次考試考超爛，之後對長期學習有很大的好處」
嗯……
有時候覺得說出一些比喻，都滿淺白的。
那我們這些學習者，如果現在的「櫃子」是一個「隨意塞知識進去的櫃子」那該怎麼辦呢？
說不定把它們全部拿出來，做一次完整的分類，需要好幾個月的時間。
有時候甚至把某些「知識」給全部丟掉，再重新學習都比較省力。（把某個裝滿不知所云東西的櫃子給淨空，在做整齊的分類收納進去。）
要不然，就下定決心，花一段很長的時間，把一大堆的「知識」給攤出來，在有系統地學習一次。
要不，慢慢來？
先設法空出一小段時間。
然後一次只針對一個目前認為最需要的分類。
把它淨空，然後每天花固定的時間去掏出一些「知識」，把屬於這個分類的知識整齊地收進去，其他知識再塞回去原本凌亂的空間。
這樣是一個很漫長的旅程。
不過也是個會逐漸加速的旅程。
要是一直面臨「桌面整潔」的壓力，卻又想做好「知識收納」的話。
或許這是一個辦法吧。
（其實也可以不去理會「桌面整潔」，考試就讓它爆掉，休學一年之類的方式？）
或者是設法讓「考試」不要那麼的多……很多方法啦。
或許我們都陷在某些惡性循環中。
而獲得表面上的「良好考試成績」，就變成我們很大的嚮往。
換另種說法，失去表面上的「良好考試成績」，可能會使我們有很大的恐懼。
感覺寫得太多了。
整理著整理著，桌上有一大堆考卷的紙、通知單、宣傳單，還有其他參加活動時拿的文件之類的。
臨時要分類，也不知道能分到哪。
寢室裡面也沒有紙類回收箱可以收納。
拿起一張宣傳單，我的手很自然而然地要把它放到一個還算空盪的書櫃格子裡。
突然意識到，我在做什麼？
為了明天有人要來訪，所以覺得應該要整理門面。
目的是要整理門面，所以宣傳紙只要放到看不見的地方，或感覺放得很整齊（實際上是亂收），那就可以了。
或者其他的東西也是，上課發的講義，計算數學的一些計算紙。
如果我就這樣，把這些不知道怎麼分類的東西，就隨意地找到空間就塞進去，那會怎麼樣？
我可以想像，如果我經常需要整理門面的話，那麼我的東西收納將會是一片凌亂。
直到我決心把它們整理分類完整，才會變「整齊」。
「如果經常為了整理門面而隨意收納，那麼外表是乾淨了，收納的東西卻也都亂掉了。」
而且隨著一次又一次的整理門面，如果我越晚開始做「全部整理分類」的動作，那麼等到要做的時候，要花費的心思就會越多。
如果會變成那樣的話……
那還是算了吧。
於是我把桌上的一大堆紙，簡略的分成「要用」跟「不用」的兩堆，然後放在桌上，就不把它們收進去了。
寧願讓桌面暫時亂一些，也不要做出非常凌亂的收納。
跳開桌面，我想談「學習」。
桌上有一大堆凌亂的「知識」，把它們收納進櫃子中，或可稱為「學習」。
（寫到這裡我才突然覺得，這個比喻似乎滿貼切的，不過應該也有人用過了ＸＤ）
在需要的時候，能夠較為容易地找到需要的知識，這樣可稱其為「學習得不錯」的人。
接著，「考試」（「測驗」、「評鑑」都可以啦～）出現了。
它要求學習者整理桌面，要求他們把東西盡快地收納好，盡快讓這些「知識」可以從櫃子中取用，這樣才算是「學習得有效率」。
考試成績，評估我們是否能運用知識（在櫃子中輕易找到「知識」），於是學習者儘可能地把桌面上的「知識」收納進櫃子中。
還有另件事，因而這樣才能繼續在桌子上擺放「知識」。
於是，面臨「考試」（整理門面）的壓力的學習者，無法（或不去）花時間思考如何分類這些知識，只求能盡快把它們收進櫃子裡。
而短期之內還可以記得在哪裡，還能輕易把剛學會（隨意收納進去）的「知識」給拿出來使用。（短期之內「考試」還能考得不錯）
長期會怎麼樣？
我相信就像一開始說的。
這些看似「收納得很好的知識」，事實上全都是一片混亂。
而「考試」一直來一直來，讓學習者無法花時間去把那些「隨意收納的知識」全部拿出來，做一次很詳盡的分類、整齊的收納。
如果櫃子越凌亂，要把全部東西拿出來放到桌面上，再花時間分類，就會越費力氣、時間。
這會讓學習者趕不上下一次的「考試」。
於是學習者只好一直繼續亂塞知識進去。
「亂塞知識」→「下一次考試成績好點」
「把知識全部拿出來重新分類」→「好幾次考試考超爛，之後對長期學習有很大的好處」
嗯……
有時候覺得說出一些比喻，都滿淺白的。
那我們這些學習者，如果現在的「櫃子」是一個「隨意塞知識進去的櫃子」那該怎麼辦呢？
說不定把它們全部拿出來，做一次完整的分類，需要好幾個月的時間。
有時候甚至把某些「知識」給全部丟掉，再重新學習都比較省力。（把某個裝滿不知所云東西的櫃子給淨空，在做整齊的分類收納進去。）
要不然，就下定決心，花一段很長的時間，把一大堆的「知識」給攤出來，在有系統地學習一次。
要不，慢慢來？
先設法空出一小段時間。
然後一次只針對一個目前認為最需要的分類。
把它淨空，然後每天花固定的時間去掏出一些「知識」，把屬於這個分類的知識整齊地收進去，其他知識再塞回去原本凌亂的空間。
這樣是一個很漫長的旅程。
不過也是個會逐漸加速的旅程。
要是一直面臨「桌面整潔」的壓力，卻又想做好「知識收納」的話。
或許這是一個辦法吧。
（其實也可以不去理會「桌面整潔」，考試就讓它爆掉，休學一年之類的方式？）
或者是設法讓「考試」不要那麼的多……很多方法啦。
或許我們都陷在某些惡性循環中。
而獲得表面上的「良好考試成績」，就變成我們很大的嚮往。
換另種說法，失去表面上的「良好考試成績」，可能會使我們有很大的恐懼。
感覺寫得太多了。
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