寫文章的理由往往非理性，教學上遇到瓶頸，但越是覺得匱乏，就越要把自己有的給予出去。
可以下載自製的數字紙牌的文章連結：http://ddxu2.pixnet.net/blog/post/429982247
（以這個遊戲來說，用只有純數字的紙牌玩也沒太多差別，只是沒那麼繽紛）
遊戲名稱：猜數字
適用人數：估計１２～２０人，分成兩組
事前準備：一面足夠大且能讓學生都能看見的白板或黑板；已經至少講解完因數與倍數的單元；１～９９的數字紙牌；至少兩張寫上了１～９９數字的Ａ４紙（供學生刪去選項）
故事背景：數字王國裡，擁立出了兩個王，但一山不容二虎，兩方陣營誰能先刺殺對方的王贏得勝利呢？
實際情況：
－－－－－
你們先分成兩隊，待會誰先刺到對面陣營的王，誰就贏了。
（分隊完畢，將數字紙牌發給每個人一張（如果人數差異太大，就給少人陣營多發幾張））
現在你們每個人就是你拿到的數字，先選出你們之中誰要當王，數字不要给對面陣營的人看。
（倒數１０秒鐘，至此學生們也還不知道遊戲規則，這次先請他們隨意地決定）
都決定好了嗎？你們選出來的就是你們的王，其他人就是士兵，遊戲目的很簡單，刺中對面的王就贏了！
要怎麼刺呢？每個士兵都可以做一次「試探」跟「刺殺」，試探就是，你可以問一個跟你自己有關的問題，問對方的王是不是符合你的問題，舉例來說（隨機抽一張沒用到的數字４３），４３可以問：「你們的王是奇數嗎？」，對方陣營必須誠實回答「是」或「不是」，之後你可以做一次「刺殺」，選一個數字，刺中對方的王的數字，你們就贏了。
哪一隊要先問？１～９９每一個數字都只有一張哦！
－－－－－
之後遊戲讓兩隊輪流發問（試探）進行，開放他們同隊之間的人討論策略。
第一場遊戲預期會在２５分鐘內結束，一般來說沒有限制任何條件的情況下，學生們會問的問題是「有沒有比我大（小）？」，「個位數是不是跟我一樣是５？」這類的問題。如果他們都想不到問題，那你就幫點忙吧。（在這之前，我讓學生們玩過《獨一無二》也或許有點幫助）
這個遊戲有可以互相學習的成份，一個新類型的問題一旦被問了出來，所有相似的問法也會接連蹦出。例如「個位數大於７嗎？」被問出來了以後，就會有人再問出「十位數小於５嗎？」
將孩子們問的問題、跟對方陣營的回答，以及刺殺的數字都寫在白板（黑板）上，讓所有孩子都能看見。
第二場，鼓勵孩子們用因數倍數的方式問問題（如果是六年級的應該不需要鼓勵，就自然會問）。
第三場，孩子們逐漸熟悉覺得太簡單以後，加入新的限制－－「不能問已經問過的類似問題」
為了節省時間，我把兩隊輪流問問題的規則拿掉了，改成誰先舉手誰先問，但同隊的人要在上一個發問的隊友刺殺完以後才能再發問。
短短一個半月內，我大概在補習班的數學課上帶了同一群孩子玩了這個遊戲１０幾次……（加上另一群孩子的話就大約２０次？）
玩到我自己都覺得有點沒新意了（？）
以我自己對遊戲的偏愛來說，這個遊戲是有些深度、有些可以學習成長的策略，但樂趣性我自己是覺得還好，要我在一般情況下找人玩，大概只有可能找數學系的朋友吧。
保留「輪流發問」、跟「類似的問題可以重複問」的話，應該可以加入另一個行動「護駕」。
但孩子們再玩的意願也降低了，所以沒有實測的機會。
新的行動－－「護駕」：當對方陣營「試探」時，如果你滿足對方問的那個問題（不管你們的王對這個問題的回答是什麼），你可以展示你的數字執行護駕，直接刪除剛才對方問的那個問題（你們的王不需回答這個問題），但對方仍可以執行「刺殺」。
以實例來說，如果對方問「你們的王的數字有大於５４嗎？」你是７３（你大於５４），你可以宣告「護駕」，刪除這個問題。
一個士兵護駕的次數沒有限制，但對方陣營的「試探」不能連續兩次被「護駕」，意即如果你們有人選擇護駕，那麼對方陣營下一次的試探你們不能阻擋（護駕）。
整篇文章好像沒提及因數倍數的問題，我個人是採取把限制丟出來，孩子們總是會找到問法的，而他們學的除了比大小、奇偶性，也就大概只剩因倍數可以用，所以總是會有所成長的（吧）；六年級則是會問質數。
最後，這個遊戲是可以雙人玩的，雙人變體（好像稱不上變體）：
兩個玩家各自抽８張牌做為手牌，各選擇其中一張當王，覆蓋在自己面前。
輪流行動，輪到你時兩個行動選一個做：
一、打出一張牌正面朝上放在你面前，然後問一個問題，回答「是」的話直放，「否」的話橫置。（當然問題內容自己要記得）
二、選一個數字刺殺，若失敗的話抽一張牌，若成功即遊戲結束，你獲勝。
（沒有護駕的規則）
但我也沒真的跟誰玩過兩人版，這純粹只是把團體版的規則簡化了。
要說真的有玩過類似的玩法的話，是在我當替代役的時候跟一個孩子玩過，但當時的規則不像現在這樣有可玩性。
留言列表
電腦遊戲 (3)